先生が がんばりすぎない学級づくり

4月の教室。先生が整え、先生が決め、先生がまとめる。でも、それは本当に「子ども主体」の学級づくりでしょうか。岩瀬先生がたどり着いたのは、先生が主役を降り、学級のオーナーを子どもに渡す教室でした。目標より先に関係を育てる。教室環境を子どもと一緒につくる。「させる」のではなく「一緒にやる」。本特集では、岩瀬先生の実践を通して、子どもが自分たちのコミュニティを運営していく学級づくりを紹介します。読後には、「先生ががんばりすぎなくていい理由」と、学級づくりの視点が一段深まるはずです。