小学校事例 BOX
小1-2 算数 時計のよみかた
時計の読み、時計の針を動かし、時間の読み方を学ぶ取り組みです。
子供たちは、長針の動きに合わせて短針が動く幅などを確認した後、自分自身で針を動かして合わせながら、他の人の動かした結果を参照したり、比較したりすることができます。
小5-6 選択肢から選び理由を説明する
オクリンクプラスの集計機能を活用し、一人ひとりの考えを一覧化し友だちの意見を参考にしながら、考えを深める実践の典型的な流れのご紹介です。
選択肢集計、キーワード集計を活用し、クラス全体の意見を手軽に確認。幅広い授業に活用いただけます。
小3-6 国語 読書カード
読んだ本を記録し、共有していく取り組みです。
ほかの人の記録を参考に読書の幅を広げたり、新たな気づきを得ることができます。学齢に応じて選べる2種類のカードを用意しています。
小6 算数 分数の倍「基準量を求める」
分数倍の意味についてテープ図や数直線を使って考える取り組みです。
テープ図でそれぞれの値段を比較することで、分数の倍の大きさのイメージをつかむことができます。
小6 算数 分数の倍「比較量を求める」
分数倍の意味についてテープ図や数直線を使って考える取り組みです。
数直線上にパーツを配置することで、もとになるのは何の長さかなどを、整理して考えることができます。
小3-6 体育 体力テストの記録
体力テストの結果を記録カードに入力し、得点をもとにグラフを作成する取り組みです。
作成した記録カードをじぶんBOXに保存していくことで、以前の記録と比較しながら、自分の変化や成長を振り返ることができます。
小5 算数 小数の倍「基準量を求める」
小数倍の意味について図や式を用いて考える取り組みです。数直線で吹き出しなどを配置することで、わかっている数値の情報を整理して考えることができます。
2.5倍など、倍が整数でない場合の長さがどれくらいかを、テープ図で確認することで、整数の場合との違いを理解することができます。
小3-6 外国語 表現する（話す）「対話人数カウントカード」
学習した表現を用いての対話活動で、対話した人数を楽しく集計を行い、集計結果をクラスで手軽に共有する取り組みです。
集計結果を共有することで、「今日はたくさん対話ができた」「次はもっと積極的に声をかけてみよう」など、自身の活動を振り返ることができます。
小1-2 算数 さんすうセット
算数の授業で活用いただけるさんすうセットです。
タブレット上でも、実物のさんすうセットと同じように手を動かしながら、色々な数の数え方、計算の仕方、時計の針の見方などを考える活動ができます。
複製やコピーをすれば、ブロックやおはじき、数え棒などをいくつでも増やすことができます。
小5 算数 小数の倍「比較量を求める」
数直線上に部品を配置することで、もとになるのは何の長さかなどを、整理して考えます。
倍が整数でない場合の長さがどれくらいかを、テープ図で確認することで、整数の場合との違いを理解することができます。
小5 算数 小数の倍「倍を求める」
もとにする数が小数のときの倍の求め方を、図や式を使って考えていく取り組みです。
長さが書かれていないテープ図で予想することで、もとにする数が小数の場合も、もとにする数の何倍になるかを整数と同じように考えることができます。
小6 算数 分数の倍「倍を求める」
比較量や基準量が分数の場合に、数量の関係を数直線図を用いて考える取り組みです。
テープ図でそれぞれのテープの長さを確認した上で、分数で表すことで、分数の大きさのイメージをつかむことができます。
小6 算数 分数のわり算「分数÷分数」
分数でわることの意味を図や式を用いて考えていく取り組みです。
面積図や数直線にそれぞれ表すことで、1/3で割ることと3倍することは同じであるということを理解し、分数のわり算とかけ算を関連付けて考えられるようにします。
小3 国語 漢字「音読みと訓読み」
これまでに学習した漢字の音読みと訓読みを調べて、音と訓それぞれの言葉集めをしたり、音と訓を使い分けた文章作りをしたりする取り組みです。
最後に一人ひとりが作成したカードを班で集め、班ごとに音読み訓読みカード集を作成していきます。他者のカードからいろいろな漢字の「音」「訓」を知ることができます。
小1 国語 書く・作る「てんてんとまるをつけよう」
濁音や半濁音がつくと違う言葉ができることを、手を動かして思考していく取り組みです。
カードの作成、カードの複製、カードの連結、ペンで書き込む、書き込みを消すなど、学びながら自然にタブレットの基本操作の練習ができ、情報活用能力の育成につながります。
