教育の領域に強い関心をもったのは、小学生のサッカーチームで学生コーチをしていた頃からです。保護者や学校の先生と一緒に、子どもたちのことをたびたび話すことがありましたが、先生がとにかく多忙で報われていないと学生ながらに感じていました。先生は子どもの成長と学びを担う重要な仕事なのに、役割の重要性が社会の共通認識になっていない。先生たちが元気に働き、指導者として力を発揮できるしくみが必要だと感じました。

その後、新卒で入社した企業で、教育サービス領域の事業開発を担当する機会がありました。そこでは子どもの教育格差の問題に気づき、小中学生の時期に何をどう学び、どんな指導者に巡り合うかによって、人生が変わると痛感しました。初等教育の時期に、子どもの主体性や個性を伸ばし、子ども同士がお互い学び合うような環境をつくりたい。そんな思いからミライシードの事業に賛同し、参画する意思を固めました。また、ベネッセのリソースの多様さも魅力に感じました。デジタルの進化により、教育ベンチャーが増えましたが、小規模でニッチな領域の企業が多い。教育格差を埋めるためという大きな志のには、社会的な影響力をもって変革推進できる体制も必要だと考えました。

現在はICT支援員の人事と管理、新サービス開発を担当しています。ICT支援員とは、学校現場で教育のICT活用を支援する仕事で、とくにベネッセの「ICTサポート」が重視しているのが「授業支援」の領域です。先生たちは、ICT機器の操作に慣れてきたものの、授業での有効な活用にはまだまだ課題があります。黒板やノートをデバイスに置き換えるだけでは、デジタルを活用する学びの価値は小さい。そこにICT支援員が入り、ミライシードを使った協働学習による活性化や、教科や単元ごとのねらいを深める探求学習が行えるよう、授業設計をサポートします。先生やICT支援員の知見とデジタルツールとが掛け合わせることで、子どもたちが前のめりになるような学びを実現したい。デジタルの強みとを人の力で学びを進化させたい。そんな思いで、教育DXに取り組んでいます。

ベネッセのICT支援員は、全国に900名、3,000校以上の学校を支援してます。今後は学校ごとの支援はもちろん、教科や教室の枠を超えて、社会と繋ぐ新しい学びと実践例を先生方とともに創り、もっと大きな波にしていきたいと考えています。先生と子どもたちが織りなす一つひとつの授業での発見は定性的に見えますが、全国で日々行われている授業の気づきを統合すれば、膨大な定量データにもなります。ベネッセだからこそできる質と量を兼ねそなえた「人×デジタルの学び」のナレッジは、今後の教育の未来を変える力があると感じています。教育格差をなくすために、子どもたちに良質な教育機会を提供し、主体性や協働性を伸ばす。改めてミライシードの価値と使命を感じる毎日です。