中学校事例 BOX
中1-3 国語 百人一首に親しもう
かるたとりを楽しみながら、短歌の言葉の響きやリズムに親しむ取り組みです。
リアクションボタンで札を取り合うことで、誰が先かの記録が残り、また、取り間違えやすい札を確認することもできます。
中1 数学 データの活用「ヒストグラム」
リレーのチーム分けを題材に、ヒストグラムを使ったデータ分析について学びます。
表計算ソフトを使い、実際にチーム分けの操作をしながら代表値が変化することを確認でき、代表値の理解を深めることができます。
中1 数学 データにもとづく確率
サイコロを実際に振り、その結果を記録・集計して目の出る確率を算出する取り組みです。データを積み重ねると結果が理論値に近づいていくことを、クラスや学年全体の結果をまとめることで体感していきます。
サイコロの出る目を表計算ソフトを利用して集計することで、短時間でより多くのデータを扱う方法を学び、情報活用能力を育成します。
中1 理科 地層の重なりと過去の様子
複雑な地層について、カードを並べ替える簡単な操作を行いながら、その成り立ちを考えていく取り組みです。
ペアやグループになって相談したり、説明し合ったり、迷ったところを全体発表したりすることで、理解をより深め、主体的に学習に取り組むことができます。
中1-3 国語 読む（物語文）「人物相関図」
物語文の登場人物の相関関係を名前のパーツや図形を動かしながら、試行錯誤して考えていく取り組みです。
オクリンクプラスのコネクタ機能を使うことでカード上にあるアイテムを「線・矢印」で簡単につなげることができ、アイテム同士のつながりや関係性を自由に表現できます。
中1 理科 地層の重なりと過去の様子
複雑な地層について、カードを並べ替える簡単な操作を行いながら、その成り立ちを考えていく取り組みです。
ペアやグループになって相談したり、説明し合ったり、迷ったところを全体発表したりすることで、理解をより深め、主体的に学習に取り組むことができます。
中1-3 国語 読む（物語文）「人物相関図」
物語文の読み解くために、登場人物の相関図を作りながら、関係性を整理していく取り組みです。
テキストボックスや図形を動かし、試行錯誤しながら相関図を作ることができます。さまざまな物語文の学習にご活用いただけます。
中2 理科 気象観測
気温、湿度、気圧、風向、風力、雲量の観測を行い、記録を残す活動です。
計測結果を入力するとグラフ化するワークシートを用意しているので、集約とグラフ化を省力できます。
中2 理科 電流がつくる磁界
棒磁石の周りの磁界の向き、導線の周りの磁界の向き、コイルの周りの磁界の向きの３つの事例で電流と磁界の向きの関係性の理解を深めていきます。
オクリンクプラスを活用すれば、紙よりもかき直しが簡単なので、試行錯誤やアイデア整理に集中できます。思考のプロセスを柔軟に記録しながら、理解を深めることが可能です。
中2 社会地理 日本の諸地域：東北「祭りから見る地域の特色」
祭りについて、みどころ、歴史、どんな願いがこめられているか等を班で分担して調べ、ワークシートにまとめていく取り組みです。
ほかの地方でも伝統文化が変容しながら地域に結び付いているものがないか考える取り組みにも活用いただけます。
中2 理科 電流と磁界（磁界中の電流が受ける力）
U字型磁石とコイルを用いた実験の結果と考察をまとめていく取り組みです。コイルの動きを図や動画で記録を残します。
実験を動画で撮影し記録することで、実験結果を繰り返し確認でき、電流が磁界から受ける力の向きと大きさの関係を丁寧に整理することができます。
中1-3 他者参照で班ごとの話し合いを広め深める
オクリンクプラスを活用して、共同編集を活用しながらグループで話し合うを行う典型的な実践の流れのご紹介です。
みんなのボードを、全員が同時に書き込めるホワイトボードのように活用する取り組みです。 オクリンクプラスを使えば、意見の共有や他者参照を簡単に授業に取り入れることができます。
中2 国語 読む（物語文）「走れメロス」
物語文の場面を象徴する「キーワード」を話し合いながら選び、そのキーワードを手がかりに物語の構成や魅力を深く理解していく取り組みです。個人での読み取りに加え、他者の意見を参照することで、子ども同士が互いの視点を補い合い、読み取りスキルを高める活動にします。
場面ごとのキーワードを考える話し合いを通して、物語の魅力に気づくことができます。
中1-3 意見共有：班ごとの話し合いを全体共有
共同編集を活用しながらグループで話し合いを行う基本的なテンプレートです。
個人の考え、話し合いの記録、班の意見（結論）が入ったテンプレートなので、目的意識を持った話し合いを促すことができます。
中1-3 意見共有：スライド一覧による意思表示
全員の意見を確認しながら、話し合いを進めるときに役立つ取り組みです。賛成か反対かを色で表現し、クラス全体で一覧共有することで、みんなの考えの傾向をリアルタイムで把握できます。
賛成/反対のどちらが多かったなどの結果だけではなく、賛成/反対の理由を分かりやすく述べる、人の意見を聞いた上で自分の意見を発展させる、などの「過程を大切にした話し合い」ができます。
