中学校事例 BOX
中2 国語 古文「枕草子」
一人ひとりが、春・夏・秋・冬それぞれの季節について、どのような場面や事がらを素敵だと感じるのかを具体的に考え、「枕草子」の表現にならって、季節感や情景を文章にまとめていく取り組みです。
季節感や情景を言葉でまとめるとともに、他者の文章を参照し合うことで、随筆の表現や読み解き方の手がかりをつかんでいきます。
中1 国語 読む（物語文）「はじまりの風」
本文中から心情をとらえるための根拠となる表現を抜き出し、自分なりに考えを整理する取り組みです。
「はじまりの風」 の場面設定にあわせたカードや「心情の変化」カードを用意しているので、即単元学習に活用いただけます。
中1-3 特別活動 自己紹介
クラスの仲間のことを知るために自己紹介カードを作り、共有し合う取り組みです。
クラスの仲間のことを知るために自己紹介カードを作り、共有し合う取り組みです。
中3 国語 読む（物語文）「握手」
物語文内の象徴的なモチーフや言動が表現していることについて考えを深めていく取りくみです。
「握手」の取り組みにそのまま活用いただけるカードを用意しています。
中3 数学 根号を含む式の加法、減法、いろいろな計算
根号をふくむ等式が成立するかどうかを準備された図形パーツを使って作図しながら考えていく取り組みです。
ヒント有り、ヒント無しの2種類のワークシートを用意しているので、理解度に応じた取り組みが可能になります。
中2 社会歴史 近世の日本「ペリー来航」
開国に「賛成」か「反対」かを考えながら、開国を決断した江戸幕府が抱えていた葛藤について、多面的・多角的に考察する取り組みです。
自分の主観に偏らずに、当時の江戸幕府が直面した状況を多角的に捉えられるよう、「賛成」「反対」の立場をランダムに割り当てて考えていく活動設計です。
中1-3 特別活動 おたのしみカード集
「お楽しみ」で手軽にお使いいただけるカードを4種類ご用意しました。クラスでのレクリエーションでご活用ください。
「ビンゴ」「しりとり」「私は誰でしょうゲーム」「都道府県マップ」の4種類のカードです。幅広い学年でご活用いただけます。
中1-3 特別活動 カウントダウンカレンダー
行事やテストに主体的に取り組むきっかけづくりとなるカウントダウンカレンダーをクラス全員で作成していく取り組みです。
出来上がったカウントダウンカレンダーはタブレット上で確認するだけでなく、掲示用に印刷することも可能です。
中1-3 国語書写 行書の特徴
行書の特徴的な部分に印を付けて共有し合うことで、行書ならではの形の変化や筆遣いを視覚的に理解していく活動です。
他者の気づきと自分の気づきを比べることで、文字ごとの行書の特徴を多面的に捉え、理解をより深めていきます。
中1-中3 素材 体育 コート図
様々なスポーツのコート図の素材集です。スポーツのルール説明や、作戦のシミュレーションに活用いただけます。
サッカーやバスケットボールをはじめ、タグラグビー、フラッグフットボール、ハンドボール、野球など、さまざまな競技のコート図をそろえています。
中2 数学 箱ひげ図とデータの活用
住んでみたい場所を選ぶというテーマで、世界の都市を気温と降水量から分析します。箱ひげ図を使って、平均からでは読み取れない情報があることに気づき、分析に活用します。
分析カードに分析結果をまとめることで、都市の気候のデータから読み取った内容は何か、そこから分かることは何かを順序だてて考えることができます。
中1 外国語 文法事項「前置詞」
場所を表す前置詞を使って、コミュニケーションしていく取り組みです。
イラストを使って、ヒアリングしたことを表したり、英文を作成して会話したりすることで、視覚からも情報を得ながら学習することができます。また、繰り返し行うことで、知識の定着にもつながります。
中3 数学 根号を含む式の加法、減法、いろいろな計算
根号をふくむ等式が成立するかどうかを準備された図形パーツを使って作図しながら考えていく取り組みです。
ヒント有り、ヒント無しの2種類のワークシートを用意しているので、理解度に応じた取り組みが可能になります。
中3 社会公民 市場の働きと経済「コンビニの経営者になってみよう」
身近なコンビニエンスストアを題材に、経営について考えていく取り組みです。
経営について多角的に話し合えるよう、考えるための観点を話し合いで使用するカード内で提示。また、選択肢やキーワード集計も使いやすくカードを作成しています。
中1-3 ふりかえりを共有してクラスの学びに生かす
子供たちが学びをどのように受け止めたかのふりかえりを、授業中に即時共有する取り組みです。
友達のふりかえりにリアクションする際のルールを示した資料を用意しています。他者への配慮を考えるきっかけにもなる取り組みです。
