カルテ　活用ガイド

カルテ活用ガイド

　目次　
・カルテとは
 ・カルテの主な特徴
 ・事例でわかる！2つの活用シーン
 ・カルテの始め方

カルテとは

ミライシードから生み出される多様な学習データを蓄積して、子どもの学習状況を的確に見取ることができます。
カルテには[先生用]と[子ども用]があり、[先生用カルテ]では、ミライシードの学習履歴を活用し、子どもたちの「つまずき」や「成長」を先生がより効果的に把握できるよう支援します。
[子ども用カルテ]では、1週間を1サイクルとして、自分で決めた目標を意識して学習に取り組むことで、自然と自己調整学習にもつながります。

カルテの主な特徴

[単元別学習レポート]では、授業/ドリル/テストの結果を単元ごとに一元管理。選択した5教科の授業でのプロセスや成果、テスト結果などの客観性のあるデータをもとに、単元ごとの指導と評価をご支援します。
点数だけではない、アプリを横断した多面的・多角的な評価に役立てていただけます。

※オクリンクプラスの評価やドリルパーク・テストパークのクラス平均が表示されるのは先生のみです。

学習データだけでなく、子どものがんばりをピックアップ。過去10日間のがんばりの中で、一番新しい記録が「毎日」更新され、一覧で表示されます。特に注目してほしい子どものがんばりが自動でピックアップされるので、子どもたちの小さな変化や地道ながんばりを把握し、毎日の声かけに活かすことができます。

▶みんなのがんばり

▶目標とミッション・ふりかえり

ゲーム要素を取り入れつつ、子どもの学びへの動機づけを促進し、学習サイクル定着へ。子どもたちがカルテを使って1週間の学習の目標とミッションを決定。目標の達成を目指して各アプリでの学びをすすめ、翌週のはじめに前週の学びをふりかえります。
1週間の学習サイクルを継続的に回すことで、主体的に学びを自己調整し、発展させる力を育みます。

▶活用サイクル

▶目標設定

▶ふりかえり

事例でわかる！2つの活用シーン

１．学習意欲の向上（秋田県湯沢市立湯沢西小学校）

湯沢市立湯沢西小学校では、学びの過程や自ら考える力を大切にする「秋田の探求型」の授業スタイルと「子どもカルテβ版」が掛け合わされたことで、子どもたちの学び方に大きな変化が生まれました。一人ひとりの学びのサイクルが回り始め、教室は活気と意欲があふれています。

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２．見通しを持った学習とふりかえりの定着（埼玉県久喜市立久喜小学校　|　平子大樹先生）

不確実な時代に対応できる能力を育むために必要とされているAARサイクル※1 を子どもたちに楽しく身につけさせたい。そんな思いで日々子どもたちに向き合っている埼玉県久喜市立久喜小学校の平子大樹先生は、ミライシードの子どもカルテβ版※2を活用することで子どもたちが主体的に楽しく学ぶだけではなく、学び方も学べているとおっしゃいます。

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※1 AARサイクル：OECDが提唱する学習プロセス。Anticipation〈見通し〉− Action〈行動〉− Reflection〈ふりかえり〉の３段階をくり返しながら学ぶこと。
※2 子どもカルテβ版：2025年10月リリース予定「子どもカルテ」の先行モニター版。子ども個々の意欲や学習状況に伴走する各種機能によって、主体的な学びと学習サイクルの定着を支援するアプリ。