小4
社会
活用想定時期：5・6月

ごみはどこへ

―ごみをへらし限りある資源を大切にするために、
企業がどのような工夫をしているのか考えよう―

企業が行うごみを減量したり資源を循環させる取り組みを調べ、その工夫や効果について考えることができる

提供：株式会社ニトリ

ごみの処理や資源の活用の仕組み

令和6年度（2024年度）「新編　新しい社会４」
年間指導計画　対応表

月	学期		大単元名	小単元名	時数
5	1学期	前期	2.住みよいくらしをつくる	導入（オリエンテーション）	1
6				1水はどこから	11
7				2ごみのしょりと利用	12

令和6年度（2024年度）「小学社会４」
年間指導計画　対応表

月	学期		大単元名	小単元名	時数
5	1学期	前期	2.健康なくらしとまちづくり	オリエンテーション	1
5				1ごみはどこへ	14
6				まとめる・つなげる	(2)

令和6年度（2024年度）「小学社会４」
年間指導計画　対応表

月	学期		大単元名	小単元名	時数
5	1学期	前期	2.健康なくらしを守る仕事	1ごみのしょりと活用	14
6	1学期	前期	2.健康なくらしを守る仕事	2くらしをささえる水	12

1時間（45分）

1時間目
- 「つくる」「はこぶ」「つかう」「つかいおわったあと」のフェーズでそれぞれ工夫していることを知る。
- 大切な資源を守るために企業が取り組んでいることを知り、自分にできることは何か考える。
授業用カードのサンプル

1時間目の授業用カードをコピーする

共有コードpb01KMF268M8JRJNSWD2EBKJE5TQ
- 導入 10分
  
  ごみ問題とニトリの挑戦
  
  社会全体のごみの量や「作る・買う・捨てる」という生活の循環に着目し、もし同じことを繰り返したら社会はどうなるかを考える。
  ニトリの「挑戦状（動画）」を手がかりに、「ごみを減らすためにニトリはどのような工夫をしているのか」という学習の問いを立てる。
  
  オクリンクプラスで深まる
  
  選択肢集計を活用し、
  グループで分担して学習できる！
  
  「つくる①」「つくる②」「はこぶ」「つかいおわったあと」から、子どもが調べたいテーマにピンを置きます。回答結果をその場で集計し、テーマごとに分担して調べ学習へつなげられます。
- 展開 25分
  
  ごみを減らすニトリの工夫
  
  「つくる①」「つくる②」「はこぶ」「つかいおわったあと」の4つの視点から、ニトリの取り組みを個別に調べる。
  調べた内容を全体で共有し、ごみや資源の問題点と、それに対するニトリの工夫（ヒミツ）を整理する。
  
  オクリンクプラスで深まる
  
  クイズ形式で楽しく学び、
  クラスの考えを可視化できる！
  
  「社会の問題点」「ニトリの取り組み」「まとめ」のカードを順番に確認しながら、クイズ形式で学習を進めます。選択肢集計を活用することで、一人ひとりの理解やクラス全体の考えを可視化できます。
- まとめ 10分
  
  ニトリの取り組みの意味
  
  「物を作って売る会社なのに、なぜニトリはこのような取り組みをしているのか」を考え、環境や資源を大切にし、持続可能な社会を目指していることに気づく。
  
  オクリンクプラスで深まる
  
  子どもが自分の考えを入力し、
  クラス全員で共有できる！
  
  ニトリが資源を大切にする取り組みを行う理由について、子どもが自分の考えをカードに入力します。みんなのボードで共有することで、友だちの考えと比べながら、取り組みの意味や価値を深められます。
  
  オクリンクプラスで深まる
  
  カードから動画を視聴し、
  学びを確かめられる！
  
  学習のまとめ後に、カードから「ニトリの想い」の動画を視聴します。自分たちが調べて考えたことと企業の想いを照らし合わせ、資源を守る取り組みへの理解を深められます。