渡邊指導主事

本市では、コンピューターを活用して問題解決を図る力を育もうと、プログラミング教育を推進しています。そうした力は、従来の学校教育が育成してきた力とは、発想や思考回路が全く異なります。例えば、「夏休みに植物の水やりをどうするか」という問題に対し、従来は「当番を決める」「誰かが持ち帰る」といった解決策が示されましたが、コンピューターで問題を解決する力があると、「プログラミング技術を使って自動灌水機を作る」といった選択肢も持てるようになります。

今回の公開授業では、オーストラリアの農業問題に対して「自動潅水機を作って貢献したい」という思いで試行錯誤する姿から、まさにそうした力の育ちが見られました。プログラミング教育で育つ資質・能力は、あらゆる教科に関連すると考えており、「相模原プログラミングプラン」では、各教科においてプログラミングを伴う授業を実践しています。新型コロナウイルスの感染拡大により、教育活動のあり方に再考が求められています。「ニューノーマル」と言われる社会で求められる力をいかに育てるかは、その中心的な課題です。そうした社会状況を考えると、コンピューターによる問題解決がますます重視されるのは明らかです。そうした今だからこそ、プログラミング教育に一層注力していきます。