社会課題に挑み、テクノロジーで未来を切り拓く子どもたちを育てたい。

（左から） 富士通株式会社 総務本部 コミュニティ推進室　澤田 祐宜氏 森岡 紗羅 氏
教材の監修者 元川崎市公立小学校教諭 NPO法人 Re-Education 理事長 ／ オルタナティブスクール The WILL | Education Creator 川口 翔平 先生

「自ら問いを立て、考え、解決へと導く力」を子どもたちに

テクノロジーは自らの可能性を広げる手段

ベネッセの「ミライシード」と教材を共同開発する中で最も重視したのは、主体性を育む教育的な効果です。子どもたちが地域課題をいかに自分ごととして捉え、主体的に考える学びにつながるか、また学校現場で先生方が無理なく活用できるかという点を重視しました。富士通のパーパスは「イノベーションによって社会に信頼をもたらし、世界をより持続可能にしていくこと」。子どもたちがテクノロジーを自身の可能性を広げる手段として捉え、身近な地域課題に向き合うきっかけとなることを期待しています。

また、「ミライシード」の協働学習アプリケーション「オクリンクプラス」を使った教材提供は、学びの機会を特定の学校や地域に限定せず、全国規模で多くの先生方・子どもたちにリーチできる点や、授業の中で汎用的に活用できる点、先生方の負担軽減にも寄与しながら継続的に活用される仕組みである点において、他の社会貢献活動にはない魅力であり、本取り組みの戦略的な価値だと捉えています。

「地域」と「テクノロジー」という新しい視点を育む

小学生版プログラム「テクノロジーで地域の課題を解決しよう」を通して

本プログラムを使い、川崎市の公立小学校にて、監修の川口翔平先生による授業を実施しました。子どもたちが、自分たちの住んでいる地域や身近な困りごとを題材に、「この課題はどうすれば解決できるだろうか」と主体的に話し合っていた場面が、特に印象に残っています。身近な困りごとについてアイデアを出し合いながら考えを深めていくその姿から、普段の授業ではなかなか学ぶことのできない「正解は1 つではないこと」や「多様なアイデアによって社会が成り立っていること」を子どもたちに伝えられている点に、この教材の価値を感じました。

現在は小学生版プログラムのステップアップとして、中学生版も新たに開発しています。中学生段階ではより広い視野で社会課題を捉え、解決策を考え、表現する力を育めるように、地域資源とテクノロジーを組み合わせ、より現実に近い課題に向き合う学びになるよう設計しました。プログラムを通して富士通が大切にしている「デザイン思考」のプロセスを学べることもポイントです。

企業と学校が協働する新たな学びの形を

テクノロジー企業の強みを生かして

今後の展望として、本プログラムが、学校現場における実践的な学びのツールとして、より多くの学校で活用されていくことを期待しています。その実現に向けて、先生方が安心して活用できる教材の質の向上、現場での使いやすさの両立を追求していきます。

併せて、学校や教育委員会との連携を一層強化し、現場のニーズを的確かつ迅速に捉え、教材や支援内容に反映していきたいと考えています。さらに今後は、テクノロジー企業としての富士通の強みを生かし、AI活用や情報教育といった分野においてもコンテンツの充実を図り、企業と学校が協働する新たな学びの形を広げていきたいと模索しているところです。